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如何在阅读中提高孩子的语文素养
 
本信息由 周洁 于 04-12 19:50 发布 共292次访问
 

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爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。于漪也曾说:“教师如果有本领把学生学习语文的兴趣与求知欲激发出来,教学就成功了大半,学生学习语文就有了良好的起点,就不以为苦,从中获得乐趣”。由此可见,语文的学习只有激发了孩子的兴趣,才能使其自然而愉快地接受知识,语文课程不仅要培养孩子的语文基本能力,更要注重优秀文化对孩子的熏染,让孩子的情感、态度、价值观,以及道德修养、审美情趣得到提升,良好的个性和健全的人格得到培养。那么,作为一名刚入小学孩子的家长我该如何培养孩子的语文素养呢?我从以下三个方面来谈谈我的实践过程:
一、激发孩子学习兴趣,感知阅读是语文素养提高的基础。
我们可以通过让孩子接触课文多读,在读中画出生字,注上拼音和划出优美的句子。低年级的孩子家长可以领读、示范读,然后让孩子自己读,培养语感;也可以稍缩短读的时间,并指导他们学会粗读和细读。如一年级上册第八单元《小蜗牛》这篇课文,我先让孩子自己粗读,以便理解整篇课文内容,接着细读感知重点句子。“哦,已经是冬天了!你就呆在家里过冬吧”。这是蜗牛妈妈对小蜗牛说的话。我要求孩子读得抑扬顿挫,这样对理解课文内容有很大的帮助,并让他和我一起分角色朗读感知自己能做的事情要自己做的道理。
二、领悟是孩子阅读学习的关键,是语文素养提高的钥匙。
在感知课文的基础上如何让我们的小孩子理解作家的意图和情感,体会出作家在静默状态下的心理语言,我认为是阅读的关键,也是语文素养提高的钥匙。家长要担负起这个重任,首先要教会孩子做人,不断去唤醒他们心底的善良和感恩,关怀和爱,激发他们表达的欲望,并联系生活实际理解领悟自我感受难忘的句子。怎么样让一年级的小学生领悟句子的内涵呢?我认为:那就是要激发孩子的生活情感和想象能力,而恰恰这个年龄阶段的小孩生活积累极度贫乏和无知,于是我采用了打比方的方法诱导孩子去想象。假如你在做一道数学题有点困难的情况下,而其他同学都做完了,当你看到空荡荡的教室只剩你一人的时候,你什么心情呢?是慌乱还是焦躁,我估计可能要哭了,而就在此时突然有一位同学从教室外面进来走到你的身边,对你悄悄的而又小声的说:“你的作业做的真认真,相信你能够自己动脑筋把剩下的题做完做好的!”好的,那么我们再来设身处地的理解一些词语,粗糙但很认真,抓住“粗糙”和“认真”,让孩子去体会和感悟,强调生活的真实情感,让他们也去学会发现这些平凡生活的细小情感和心理波澜。
    三、创建亲子阅读平台,是语文素养提高的关键。
    学习语文的关键是发展语言,而语言的发展又要求我们不断地学习语言,开学初期,锡山实验小学就大力开展亲子朗读“和大人一起读”活动,活动一开始,孩子的积极性就非常高,一放学回来,就主动把语文书拿出来要求我和他一起朗读课文,有时候,我们读了一边又一遍,直到读到没有一点错误之处而且感情全部融进去了之后才肯罢休,就这样天天坚持,最终荣获三等奖,后来的家长会上我们还聆听了其他孩子的亲子朗读,以及听了有经验的老师讲述他们陪自己孩子坚持阅读的先进事迹,从中我们获益匪浅,所以我认为:为孩子创建一个好的阅读平台,小到一首儿歌,或是一篇课文,或是一个有趣的故事,都是提高孩子语文素养的好方法。
    总之,语文的学习是无止境的,要提高孩子的语文素养需要我们共同的的辛勤耕耘,绝不是依赖老师和父母的一朝一夕,而是在不断积累与实际中,去体会和领悟的。语文素养包括识字、写字、阅读、习作、口语交际,是语文能力、语文知识、语言积累、审美情趣、思想品德、行为态度、思维能力、学习方法、学习习惯的融合。这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作与交际的能力,而且表现为有较强的综合运用能力。只有我们家长不断地引导孩子探索创新,重视孩子的长期发展,才能全面提高孩子在阅读中的语文素养。